понедельник, 03 июня 2013
ПОЧЕМУ ОНИ НЕ ХОТЯТ УЧИТЬСЯ?
В ЧЕМ ПРИЧИНА РАВНОДУШИЯ НАШИХ ДЕТЕЙ?
...Наши школы - это страшная сказка! Детей (всех подряд, независимо от склонностей, способностей, характера, предназначения и желания) с упорством, достойным лучшего применения, учат чему угодно: высшей математике, заумным правилам русского языка, решению задач по химии и физике, насильно запихивая в ребенка столько информации, сколько вряд ли он сможет воспринять, даже если продолжительность занятий в школе увеличить до 12 часов, не считая заданий на дом. На подобное обучение уже давно нет сил ни у учеников, ни у учителей, ни у родителей. Этих сил (читай «средств») нет даже у государства. Разве может так ребенок научиться любить эту жизнь? Условная любовь к детям , целиком основанная на культе силы, слепом подчинении и авторитарности, уродует детей с младенчества. Дети на уровне инстинктов боятся подобной любви. В детских учреждениях царит нездоровая соревновательность, лицемерие, тупая дисциплина -«воспитание гармоничного человека», предписанное всеми учебниками по педагогике, заменила равнодушная и жестокая дрессура.
Учат, в основном, всему тому, что никогда не пригодится нормальному человеку в жизни, да еще выставляют за эту учебу оценки.
Ох, уж эти оценки - сколько слез и трагедий! Когда ребенок вырастает, никто не спрашивает его, какие оценки он получал в школе, и его взрослое счастье практически никак не связано с тем, двоечником он был или отличником. Зато детские страхи, оказывающие влияние на всю последующую жизнь, комплексы и неизгладимое чувство вины во многом заложены в каждом человеке родной школой и трогательной первой учительницей, которой мы всегда так благодарны и которую вспоминаем со слезами умиления.
Считается, что подобное обучение развивает детский интеллект и помогает познать мир. При этом взрослые, все как один закончившие школу, а уж тем более дети, даже не догадываются о том, что Вселенная устроена по определенным законам, и что познание внешнего мира (того, который им открыли на уроках) ничего не стоит без познания своего внутреннего духовного мира. Многие не догадываются даже о том, что этот духовный мир существует. Не одна ли это из причин, что ведет человечество к краю бездны?
Зубкова Г.
В ЧЕМ ПРИЧИНА РАВНОДУШИЯ НАШИХ ДЕТЕЙ?
...Наши школы - это страшная сказка! Детей (всех подряд, независимо от склонностей, способностей, характера, предназначения и желания) с упорством, достойным лучшего применения, учат чему угодно: высшей математике, заумным правилам русского языка, решению задач по химии и физике, насильно запихивая в ребенка столько информации, сколько вряд ли он сможет воспринять, даже если продолжительность занятий в школе увеличить до 12 часов, не считая заданий на дом. На подобное обучение уже давно нет сил ни у учеников, ни у учителей, ни у родителей. Этих сил (читай «средств») нет даже у государства. Разве может так ребенок научиться любить эту жизнь? Условная любовь к детям , целиком основанная на культе силы, слепом подчинении и авторитарности, уродует детей с младенчества. Дети на уровне инстинктов боятся подобной любви. В детских учреждениях царит нездоровая соревновательность, лицемерие, тупая дисциплина -«воспитание гармоничного человека», предписанное всеми учебниками по педагогике, заменила равнодушная и жестокая дрессура.
Учат, в основном, всему тому, что никогда не пригодится нормальному человеку в жизни, да еще выставляют за эту учебу оценки.
Ох, уж эти оценки - сколько слез и трагедий! Когда ребенок вырастает, никто не спрашивает его, какие оценки он получал в школе, и его взрослое счастье практически никак не связано с тем, двоечником он был или отличником. Зато детские страхи, оказывающие влияние на всю последующую жизнь, комплексы и неизгладимое чувство вины во многом заложены в каждом человеке родной школой и трогательной первой учительницей, которой мы всегда так благодарны и которую вспоминаем со слезами умиления.
Считается, что подобное обучение развивает детский интеллект и помогает познать мир. При этом взрослые, все как один закончившие школу, а уж тем более дети, даже не догадываются о том, что Вселенная устроена по определенным законам, и что познание внешнего мира (того, который им открыли на уроках) ничего не стоит без познания своего внутреннего духовного мира. Многие не догадываются даже о том, что этот духовный мир существует. Не одна ли это из причин, что ведет человечество к краю бездны?
Зубкова Г.
Светлана Пеунова отвечает на вопросы ведущего о жизненном
пути,
об истории создания партии, как единственного возможного
средства влиять на власть.
Маленький мальчик объясняет матери, почему он не хочет есть осьминога (видео).
Дорогие друзья,
Это видео появилось в Facebook и еще в некоторых публичных источниках и социальных сетях и вызвало очень живой и активный отклик людей со всего мира. Нам кажется, что оно говорит само за себя и не нуждается в каких-либо предварительных объяснениях. Мы просто перевели диалог между Мамой и Луисом так, как он есть, ничего не меняя и не обрабатывая.
Мама – Теперь ешь свои ньоки с осьминогом.
Луис – Хорошо, мама.
Л. – Этот осьминог не настоящий, правда?
М. – Нет.
Л. – Тогда, хорошо… Он не говорит и у него нет головы, правда?
М. – У него нет головы. Здесь только его маленькие ножки, порубленные на кусочки.
Л. – Но…его голова осталась в море?
М. – Она осталась на рыбном рынке.
Л. – Человек ее порубил? Как и ножки?
М. – Да.
Л. - Почему?
М. – Чтобы мы смогли это съесть. Иначе нам бы пришлось проглотить его целиком.
Л. – Но зачем?
М. – Чтобы мы смогли его съесть, дорогой. Как и корову, и цыпленка.
Л. – А… цыпленка. Нет. Никто не ест цыплят.
М. – Никто не ест цыплят?
Л. – Нет… потому что это животные.
М. – В самом деле?
Л. – Да!
М. – Так будем кушать ньоки? И картошку?
Л. – Только картошку и только рис.
М. – Хорошо.
Л. – Осьминог – это животное.
М. Хорошо.
Л. – Все они – животные.
Л. Рыбы – животные… Осьминоги – животные… Цыплята – животные… Коровы – животные… Свиньи – тоже животные…
М. – Да…
Л. - Так..! Если мы едим животных, они умирают!
М. – Ах… Да…
Л. – Зачем?
М. – Чтобы мы могли их съесть, любимый.
Л. – Зачем… Они действительно умирают? Мне не нравится, когда они умирают. Мне нравится, когда они остаются стоять (в одном из комментариев испаноязычный зритель добавил, что английских титрах пропущено «остаются стоять и счастливы»
.
М. – Хорошо. Тогда мы больше никогда не будем их есть. Хорошо?
Л. – Хорошо!
Л. - Эти животные… Мы должны заботиться о них… и не кушать их!
М. - Ты прав, сыночек. Ешь тогда картошку и рис.
Л. – Хорошо… А почему ты плачешь?
М. - Я не плачу… Ты просто растрогал меня.
Л. – Я делаю что-то хорошее?
М. – Ешь… Не нужно больше есть осьминога.
Л. – Хорошо.
Счастья вам, Друзья!
Валерия и Ян Лысаковы.
Зравствуйте. Прошу прощения, я, быть может, неправильно сформулировал вопрос в прошлый раз и не дал более подробно информацию. И не было ясно, что я именно хочу узнать, на какие вопросы получить ответ. Спасибо всем за ответы. Я подробно его медицинской карты не знаю, а знаю ту оффициальную информацию, которую говорит полиция, его последний день. Я расскажу то что знаю из официальных источников и расскажу почему я не согласен с информацией и какой вопрос я хочу узнать, точнее ответы. Ниже проведена картинка того места где произошел несчастный случай. Его нашли без сознания у края дороги на тратуаре (на картинке внизу слева где виден белый столб). Он возвращался с работы утром на велосипеде, не справился с управлением, врезался в железное ограждение слева от белого столба (на карте слева). Ехал на тротуаре слева направо. Ударился головой, серединой лба, череп раскололся, мозги, простите за подробности, вытекли наружу. При этом он был жив еще, но без сознания разумеется. Скорая приехала, запихнула мозги назад и бинтом окрутила череп. На скорой доставили в больницу, в реанимацию, родственникам через 6 часов сказали, что работает только сердце, он будет овощем навсегда. Слишком серьезное повреждение мозга и есть 2 выбора, на всю жизнь овощ, либо отключают аппарат и человек умирает. Родственники выбрали второе.
Что здесь мне кажется не так на основе логики.
1) Велосипед нашли с погнутой рамой и колесом по другую сторону дороги. Если бы он врезался в ограждение, то велосипед остался у ограждения а Адам перелетел бы через него. Значит версия что он врезался в ограждение кажется сомнительной
2) Не может рама погнутся от просто удара велосипеда на его скорости, должно быть что-то другое, например машина так погнула велосипед.
3) Как можно, упав с велосипеда, ТАК сильно ударится головой. Слишком слабо...
4) Кроме повреждения головы и мозга была повреждена спина и грудь. Грудь была в садинах и крови. Опять слишком слабовато для велосипедной аварии.
Поэтому вопрос. ЧТО ИМЕННО ТАМ ПРОИЗОШЛО НА САМОМ ДЕЛЕ? Его сбила машина? Если да, то это несчастный случай или убийство? Если второе - то кто и зачем и какая машина. Если первое то почему машины не было на месте происшествия? Кто сбил? Водитель испугался или не заметил? Какая машина?
Вариант, например, есть, что напротив по тротуару ехал велосипед, Адам резко повернул руль и свалился и ударился головой об ограждение. Тоже сомнительно ибо слабо и логика этот вариант отметает.
Именно это я хотел выяснить уже в 1 раз. Буду рад если кто-то ответит.
Вы до сих пор считаете себя настоящим знатоком автомобилей? Думаю, вы точно удивитесь, увидев огромную коллекцию концепт-каров 70х годов, многие из которых я и сам вижу впервые. Довольно интересно и познавательно.
Lancia Stratos Zero, 1970
1
De Tomaso Mangusta, 1969
De Tomaso Mangusta, 1969
2
3
DeTomaso Pantera, 1972
DeTomaso Pantera, 1972
4
Porsche 911S, 1975
Porsche 911S, 1975
5
Lamborghini Countach LP500, 1971
Lamborghini Countach LP500, 1971
6
7
Ferrari 512 S Berlinetta Speciale, 1969
Ferrari 512 S Berlinetta Speciale, 1969
8
Maserati Boomerang, 1972
Maserati Boomerang, 1972
9
Ferrari Modulo (Pininfarina), 1970
Ferrari Modulo (Pininfarina), 1970
10
AMC Pacer X, 1975
AMC Pacer X, 1975
11
Ferrari Daytona, 1968
Ferrari Daytona, 1968
12
Dodge Charger III, 1968
Dodge Charger III, 1968
13
Pontiac Banshee XP-833, 1964
Pontiac Banshee XP-833, 1964
14
Holden Hurricane, 1969
Holden Hurricane, 1969
15
Abarth 2000 (Pininfarina), 1969
Abarth 2000 (Pininfarina), 1969
16
Lamborghini Countach LP500, 1971
Lamborghini Countach LP500, 1971
17
Jaguar XJ13, 1966
Jaguar XJ13, 1966
18
Bizzarrini Manta (ItalDesign), 1968
Bizzarrini Manta (ItalDesign), 1968
19
De Tomaso Mangusta, 1967
De Tomaso Mangusta, 1967
20
Maserati Merak, 1971
Maserati Merak, 1971
21
Chevrolet Astro I, 1967
Chevrolet Astro I, 1967
22
Pontiac Banshee II, 1968
Pontiac Banshee II, 1968
23
Detomaso Montella, 1971
Detomaso Montella, 1971
24
Corvette Astro II, 1968
Corvette Astro II, 1968
25
Chevrolet Camaro Super Sport, 1971
Chevrolet Camaro Super Sport, 1971
26
Panther 365 GTB 4 Shooting Break, 1975
Panther 365 GTB 4 Shooting Break, 1975
27
Lamborghini Bravo, 1974
Lamborghini Bravo, 1974
28
Skoda Super Sport, 1971
Skoda Super Sport, 1971
29
Vauxhall XVR, 1966
Vauxhall XVR, 1966
30
Alfa Romeo Carabo, 1968
Alfa Romeo Carabo, 1968
31
Lamborghini Flying Star II, 1966
Lamborghini Flying Star II, 1966
32
Lamborghini Bravo P114, 1974
Lamborghini Bravo P114, 1974
33
Dome Zero, 1978
Dome Zero, 1978
34
Ferrari 365 GTB/4 Daytona, 1968
Ferrari 365 GTB/4 Daytona, 1968
35
Ferrari P6 Pininfarina, 1968
Ferrari P6 Pininfarina, 1968
36
Lamborghini Countach
Lamborghini Countach
37
Alfa Romeo Carabo
Alfa Romeo Carabo
38
39
40
41
Bizzarrini Manta, 1968
Bizzarrini Manta, 1968
42
43
44
BMW Turbo, 1972
BMW Turbo, 1972
45
Alfa Romeo Carabo, 1968
Alfa Romeo Carabo, 1968
46
Fiat Abarth 2000, 1969
Fiat Abarth 2000, 1969
47
Ferrari 512S Pininfarina, 1969
Ferrari 512S Pininfarina, 1969
48
49
50
1968 AMC AMX-GT ShowCar Type 2Q
1968 AMC AMX-GT ShowCar Type 2Q
51
AMC AMX-2
AMC AMX-2
52
Ford Mach II, 1970
Ford Mach II, 1970
53
54
Lamborghini Countach LP400
Lamborghini Countach LP400
55
56
Lamborghini Countach LP500
Lamborghini Countach LP500
57
58
Lamborghini LP500
Lamborghini LP500
59
Lamborghini Marzal, 1967
Lamborghini Marzal, 1967
60
61
62
63
64
Maserati Boomerang, 1972
Maserati Boomerang, 1972
65
Mazda RX500, 1970
Mazda RX500, 1970
66
Mercedes C111, 1969
Mercedes C111, 1969
67
68
69
70
Opel CD, 1969
Opel CD, 1969
71
72
Design by Luigi Colani
Design by Luigi Colani
73
Fiat Coupe Pininfarina
Fiat Coupe Pininfarina
74
Dodge Midnight Charger, 1977
Dodge Midnight Charger, 1977
75
Porsche 904
Porsche 904
76
Volvo 1800ES Sports Wagon, 1973
Volvo 1800ES Sports Wagon, 1973
77
78
Toyota EX 3, 1969
Toyota EX 3, 1969
79
Lamborghini Miura, 1966
80Lamborghini Miura, 1966
Довольно интересные архивные снимки, на которых вы увидите главный офис ФБР в 30-40х годах прошлого века. Что тут еще добавить... Огромные залы, новейшее оружие и самые высокотехнологичные устройства тех времен. Смотрим.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18