Культ Ханумана — один из самых популярных в индуизме. Его чтят как наставника в науках и покровителя деревенской жизни.
среда, 08 мая 2013
Культ Ханумана — один из самых популярных в индуизме. Его чтят как наставника в науках и покровителя деревенской жизни.
Большинству людей знакомо выражение: «все имеет цену и за все приходится платить». Хотите вы этого или не хотите, но мы платим за всё и всем.
Мы платим своей индивидуальностью – Вселенной, своей жизнью – Родине, своей энергией расплачиваемся с другими людьми, своим драгоценным временем мы платим тем, в ком мы нуждаемся, отдаем свое драгоценное здоровьем своим детям и родителям, своими деньгами оплачиваем за товары и услуги производителям, а свои товары или услуги меняем на деньги.
Большинству людей знакомо выражение: «все имеет цену и за все приходится платить». Хотите вы этого или не хотите, но мы платим за всё и всем.
Мы платим своей индивидуальностью – Вселенной, своей жизнью – Родине, своей энергией расплачиваемся с другими людьми, своим драгоценным временем мы платим тем, в ком мы нуждаемся, отдаем свое драгоценное здоровьем своим детям и родителям, своими деньгами оплачиваем за товары и услуги производителям, а свои товары или услуги меняем на деньги.
Мы постоянно за что-то платим, меняются лишь системы оплаты. С той поры, как человек осознал, что для того чтобы ему выжить, ему необходимо меняться – он стал менялой. Например, оплата через мобильный телефон на сегодня, это уже не фантастика и обычная процедура пополнения счета, о которой неандерталец даже и не мечтал.
Эволюция заставляет каждого из нас меняться, что-то менять в себе, в своем мировосприятии, в своем отношении к другим. Каждый день происходят изменения в нашем организме , и каждый день меняется окружающий мир. Способность менялы – это в черте нашего характера, это то, чем мы занимаемся постоянно на протяжении всей своей жизни.
Если вы чувствуете, что вас недооценивают окружающие люди, а мир стал к вам слишком требователен и хотите с этим разобраться, то вам срочно нужно что-то поменять.
И так, первое, что меняем так это сознание. Осознайте то, что природа в вас изначально заложила способность продавца. Каждый из нас наделен талантами к обмену информацией, обмену мнениями, обмену настроениями, обмену ценностями.
Второе, меняем самооценку. Наша способность меняться формирует наше мнение о себе, а наши изменения оценивают окружающие люди. Очень важно знать себе цену, ведь от этого будет зависеть то, на что вы в действительности, способны. Трезвая самооценка – это ваша отправная точка в изменениях жизни к лучшему, и наоборот завышенная или заниженная самооценка приводит к проблемам роста и развития. Ваша оценка самого себя будет зависеть от того, как хорошо вы справляестсь с функцией менялы. Чем лучше вы себя позиционируете, чем чаще вы что-то предлагаете миру, тем больше у вас сил и энергии для обмена с окружающим миром. Другими словами, чем больше вы что-то продаете или покупаете, тем лучше ваша самооценка.
Всегда исходите с позиции излишка, изобилия, а не с позиции нехватки или недостатка. Наш мир переполнен и он нуждается в том, чтобы вы взяли для себя то, что принадлежит вам по праву вашего рождения. Будьте смелы в обмене энергиями и неважно, денежная эта энергия или эта энергия любви. Легче всего производить денежный обмен, сложнее обмениваться не материальными ценностями. Купить билет на сольный концерт или самому сочинить песню – это разные затраты энергии и сил, поэтому начните чаще менять деньги на то, что вам нужно, чтобы иметь то, что вам хочется, ведь то, что действительно бесценно, не знает денежную цену.
Не останавливайтесь на понимании « деньги – товар – деньги», двигайтесь дальше и развиваете свои способности, ведь каждая ваша положительная черта характера, это то, за что вас оценивают другие.
Третье,- это меняем цели. Зачем вам знать свою ценность и развиваться , если вас это не мотивирует, если вы уже давно смирились с тем, что вам все равно уже ни чего в этой жизни не изменить и вы готовы к деградации личности. Да, именно деградация и происходит с человеком, как только он перестает двигаться , прекращает меняться. Он заканчивает производить обмен , но в отличие от него мир меняется , мир идет своим ходом, мир не обращает внимания на тех, кто остановился на достигнутом и расслабился , миру все равно чего вы достигли в прошлом и какова тогда была ваша самооценка – мир постоянно развивается, мир меняется и именно благодаря этому в нашем мире и существует изобилие.
- Для того чтобы вас оценили, меняйте оценку у других;
- Для того чтобы покупать у других, поменяйте свою стоимость;
-Для того чтобы мир стал совершенным, меняйтесь к лучшему сами.
Двигаясь от цели к цели, вы меняетесь, а, изменяясь, вы присоединяетесь к всеобщей эволюции, и благодаря этому вы становитесь гармоничной личностью.
Желаю успехов в практике.
Парапсихолог Светлана Фея.
http://ism-project.com/index.php?app=referrals&reff=4
Таблица совместимости продуктов питания была разработана и обоснована Гербертом Шелтоном. Ему принадлежат более 40 научных трудов. Шелтон придерживался здорового питания в соответствии с разработанной им таблицей и активно его пропагандировал. Он трагически погиб в возрасте около 100 лет, полный сил и творческой энергии.
ТАБЛИЦА СОВМЕСТИМОСТИ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ
| № | Продукты питания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 1 | мясо, рыба, птица | - | - | - | - | - | - | - | - | + | н | - | - | - | - | - | |
| 2 | зернобобовые | - | н | + | + | - | н | - | - | + | + | - | - | - | - | н | |
| 3 | масло сливочное, сливки | - | н | н | - | - | + | + | - | + | + | н | - | н | - | - | |
| 4 | сметана | - | + | н | н | - | + | + | н | + | + | - | + | н | н | - | |
| 5 | масло растительное | - | + | - | н | - | + | + | н | + | + | - | - | - | - | + | |
| 6 | сахар, кондитерские изделия | - | - | - | - | - | - | - | - | + | - | - | - | - | - | - | |
| 7 | хлеб, крупы, картофель | - | н | + | + | + | - | - | - | + | + | - | - | н | - | н | |
| 8 | фрукты кислые, помидоры | - | - | + | + | + | - | - | н | + | н | - | н | + | - | + | |
| 9 | фрукты сладкие, сухофрукты | - | - | - | н | н | - | - | н | + | н | н | + | - | - | н | |
| 10 | зелень, овощи некрахмал | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | - | + | + | + | + | |
| 11 | овощи крахмалистые | н | + | + | + | + | - | + | н | н | + | н | + | + | н | + | |
| 12 | молоко | - | - | н | - | - | - | - | - | н | - | н | - | - | - | - | |
| 13 | творог, кисломолочные прод | - | - | - | + | - | - | - | н | + | + | + | - | + | - | + | |
| 14 | сыр, брынза | - | - | н | н | - | - | н | + | - | + | + | - | + | - | н | |
| 15 | яйца | - | - | - | н | - | - | - | - | - | + | н | - | - | - | - | |
| 16 | орехи | - | н | - | - | + | - | н | + | н | + | + | - | + | н | - |
| | совместимые продукты |
| | нейтральные продукты |
| | несовместимые продукты |
Таблица совместимости продуктов питания состоит из 16 граф, рассмотрим некоторые из них.
МЯСО, РЫБА, ПТИЦА: животные белки наиболее тяжело усваиваемая пища. Шелтон считал, что во время обработки этих продуктов необходимо удалять весь жир. Для мяса всех видов очень благоприятно сочетание с зелеными и некрахмалистыми овощами. Что касается крахмалистых овощей, то сочетание с ними животных белков нельзя считать идеальным, но все же это лучше, чем сочетание с хлебом и картофелем. Алкоголь в сочетании с животными белками приносит огромный вред: он осаждает пепсин, необходимый для их переваривания.
ЗЕРНОБОБОВЫЕ: фасоль, горох, чечевица, бобы, соя. Это довольно сложный и даже противоречивый продукт, требующий при сочетании с другими видами пищи большого внимания. Однако следует иметь в виду, что зеленые бобы и зеленый горошек не относятся к этой категории. Они принадлежат к некрахмалистым овощам и совместимы со всеми продуктами, кроме молока.
ХЛЕБ, КРУПЫ, КАРТОФЕЛЬ: Это крахмалистые продукты. К ним относятся пшеница, рожь, овес и изделия из них. Крупы: гречневая, рисовая, пшенная. Проросшая пшеница относится к некрахмалистым овощам.
ФРУКТЫ КИСЛЫЕ: апельсины, мандарины, грейпфруты, ананасы, гранаты, лимоны, клюква, кислые на вкус яблоки и виноград.
ПОЛУКИСЛЫЕ ФРУКТЫ: черника, земляника, малина, клубника, сладкие на вкус: яблоки, вишни, сливы, виноград, абрикосы, персики. Таблица совместимости продуктов питания такой графы не содержит, поэтому вы можете отнести их по своему усмотрению либо к кислым фруктам, либо к сладким.
ФРУКТЫ СЛАДКИЕ: бананы, финики, хурма, инжир, изюм и все сухофрукты.
ЗЕЛЕНЬ, ОВОЩИ НЕКРАХМАЛИСТЫЕ: вершки всех съедобных растений: петрушка, укроп, сельдерей, ботва редиса и свеклы, салат. Капуста белокачанная, зеленый и репчатый лук, чеснок, огурцы, баклажаны, болгарский сладкий перец, зеленый горошек.
ПОЛУКРАХМАЛИСТЫЕ ОВОЩИ: редис, брюква, редька и репа. Таблица совместимости продуктов питания такой графы не содержит, но их рекомендуют относить к некрахмалистым овощам.
ОВОЩИ КРАХМАЛИСТЫЕ: свекла, морковь, хрен, тыква, кабачки, патиссоны, цветная капуста, корешки петрушки и сельдерея.
Дыни не совместимы ни с какими другими продуктами. Между употреблением несовместимых продуктов должно проходить не менее двух часов.
ЗЕРНОБОБОВЫЕ: фасоль, горох, чечевица, бобы, соя. Это довольно сложный и даже противоречивый продукт, требующий при сочетании с другими видами пищи большого внимания. Однако следует иметь в виду, что зеленые бобы и зеленый горошек не относятся к этой категории. Они принадлежат к некрахмалистым овощам и совместимы со всеми продуктами, кроме молока.
ХЛЕБ, КРУПЫ, КАРТОФЕЛЬ: Это крахмалистые продукты. К ним относятся пшеница, рожь, овес и изделия из них. Крупы: гречневая, рисовая, пшенная. Проросшая пшеница относится к некрахмалистым овощам.
ФРУКТЫ КИСЛЫЕ: апельсины, мандарины, грейпфруты, ананасы, гранаты, лимоны, клюква, кислые на вкус яблоки и виноград.
ПОЛУКИСЛЫЕ ФРУКТЫ: черника, земляника, малина, клубника, сладкие на вкус: яблоки, вишни, сливы, виноград, абрикосы, персики. Таблица совместимости продуктов питания такой графы не содержит, поэтому вы можете отнести их по своему усмотрению либо к кислым фруктам, либо к сладким.
ФРУКТЫ СЛАДКИЕ: бананы, финики, хурма, инжир, изюм и все сухофрукты.
ЗЕЛЕНЬ, ОВОЩИ НЕКРАХМАЛИСТЫЕ: вершки всех съедобных растений: петрушка, укроп, сельдерей, ботва редиса и свеклы, салат. Капуста белокачанная, зеленый и репчатый лук, чеснок, огурцы, баклажаны, болгарский сладкий перец, зеленый горошек.
ПОЛУКРАХМАЛИСТЫЕ ОВОЩИ: редис, брюква, редька и репа. Таблица совместимости продуктов питания такой графы не содержит, но их рекомендуют относить к некрахмалистым овощам.
ОВОЩИ КРАХМАЛИСТЫЕ: свекла, морковь, хрен, тыква, кабачки, патиссоны, цветная капуста, корешки петрушки и сельдерея.
Дыни не совместимы ни с какими другими продуктами. Между употреблением несовместимых продуктов должно проходить не менее двух часов.
Если в желудок одновременно попадают несовместимые друг с другом продукты, то их переваривание затрудняется. Объясняется это тем, что для расщепления белков требуется кислая среда, а для углеводов – щелочная. При одновременном употреблении в пищу продуктов содержащих много белков и много углеводов происходить нейтрализация среды, в результате чего пища долго переваривается, переваривается плохо, начинаются процессы брожения и гниения. Плохо переваренная пища плохо усваивается, медленно проходит по желудочно-кишечному тракту, частично остается на стенках толстой кишки, что может стать причиной запоров, интоксикации организма и, как следствие, многих заболеваний. Переход на раздельное питание, то - есть в соответствии с таблицей совместимости продуктов питания, полностью устраняет эти проблемы.
Незнание правил раздельного питания приводит к тому, что многие люди за обедом съедают сначала творог с хлебом, потом гороховый суп с мясом, на второе рыбу с картофелем, на десерт чай с пирожным и наконец заедают яблоком, считая, что оно полезно. Яблоки действительно очень полезны, но не в таком сочетании. В результате такого обеда ни один продукт не может быть нормально переварен и усвоен.
При неправильном питании и захламлении организма шлаками большое количество энергии уходит на переваривание пищи и обезвреживание пищевых токсинов. Таблица совместимости продуктов питания дает возможность освободить огромное количество энергии для жизнедеятельности. Пищеварение при раздельном питании происходит в желудочно-кишечном тракте в условиях чистых и с наименьшими затратами гормонов, ферментов, желудочно-кишечного сока. Люди, которые питаются, соблюдая законы совместимости продуктов, не знают, что такое тяжесть в желудке, изжога, тупые боли в кишечнике. Перейдя на раздельное питание, вы через 2 – 3 месяца ощутите заметный прилив сил, перестанете болеть, повысится работоспособность, и при этом вы будете великолепно выглядеть. У некоторых даже выступает на щеках румянец. Однако необходимо два раза в неделю обедать смешанной пищей, чтобы организм не потерял иммунитет к ней.
Снижают эффективность раздельного питания: плохое пережевывание пищи, переедание, употребление крепкого чая и кофе в большом количестве, злоупотребление овощами и фруктами, которые, безусловно очень полезны, но в разумных пределах.
Таблица совместимости продуктов питания дает возможность приготовить очень полезные салаты.
Салат № 1 : Взять 2 – 3 горсти мелко нарубленных и размятых деревянной ложкой молодых листьев одуванчика, крапивы, подорожника и сныти, смешать с любой нарезанной зеленью, в том числе с зеленым луком. Заправить сметаной или растительным маслом, добавить две чайные ложки яблочного уксуса.
Салат № 2 : мелко нарезать 7 – 8 перьев зеленого лука, 1 пучок петрушки и 3 – 4 листика мяты. Заправить двумя столовыми ложками растительного масла и двумя чайными ложками яблочного уксуса.
Салат № 3 : нашинковать тарелку белокочанной капусты, добавить две морковки, натертые на терке, добавить в любом количестве мелко порезанные петрушку, сельдерей, листья салата и укроп. Заправить растительным маслом и яблочным уксусом.
Салат № 4 : две штуки болгарского перца нарезать кольцами, огурец – кубиками, 3 помидора – ломтиками, добавить нарубленную зелень. Заправить 2 – 3 ложками растительного масла, Украсить тонкими кольцами репчатого лука.
Салат № 5 : нашинкованную редьку смешать с тремя, мелко нарезанными помидорами и нарубленной зеленью. Заправить растительным маслом.
Таблица совместимости продуктов питания дает возможность приготовить очень вкусные первые блюда
Суп с красным болгарским перцем : картофель и очищенный перец, без семян, нарезать кубиками и опустить в кипящую воду на 5 – 7 минут. Добавить растительное масло, соль и настаивать под крышкой в теплом месте 20 минут. В тарелку добавить зелень, сметану, зеленый лук.
Суп из свеклы и сухих яблок : промытые яблоки замочить в холодной воде на 1- 2 часа. Воду отделить и профильтровать, а яблоки пропустить через мясорубку. Свеклу нарезать соломкой, добавить яблоки, горячую воду и сок лимона, довести до кипения и охладить. В тарелку с супом положить мед и сметану.
Гороховый суп с фасолью : одинаковое количество гороха и фасоли замочить с вечера, воду слить. Искрошить коренья ( морковь, сельдерей, лук ), нашинковать белокочанную капусту и ошпарить кипятком. Затем накрыть крышкой, добавить любые пряности и поставить в печь. Когда разварится протереть, посолить. Если густо – разбавить кипятком. В тарелку с супом положить кусочек сливочного масла.
Борщ с черносливом : капусту, свеклу, лук нашинковать и положить в кастрюлю. Добавить немного сливочного масла и воды. Прогреть под крышкой до мягкости. Залить горячей водой до нормы. Чернослив предварительно замочить в холодной воде. Настой слить в борщ, чернослив распределить по тарелкам, борщ заправить сметаной.
Рассольник с гречневой крупой : положить в кастрюлю немного топленного масла, очищенные и нарезанные ломтиками соленые огурцы, нашинкованную морковь, луковицу, корешки петрушки, сельдерея и под крышкой протушить 15 минут. Добавить ломтики картофеля, лавровый лист, душистый перец, нужное количество кипятка. 2 столовые ложки ядрицы и варить до готовности. Заправить огуречным рассолом по вкусу и прокипятить. Подавать со сметаной и зеленью.
Таблица совместимости продуктов питания дает возможность приготовить очень аппетитные вторые блюда
Картофельные котлеты : отварить 1 кг картофеля, очистить и тотчас размять ( пока еще горячий ). Добавить 2 столовые ложки муки, 1 столовую ложку нарубленной зелени, перец, 2 дольки измельченного чеснока. Тщательно перемешать и при помощи мокрой ложки уложить на смазанный маслом противень, сверху небольшой слой сметаны. Подавать с зеленью и грибным соусом.
Каша рисовая со свеклой : замоченный рис засыпать в кипящую воду, добавить мелко нарезанную вареную свеклу, мед по вкусу. Довести до кипения, варить под крышкой 5 минут, поставить упревать на 20 минут. Подавать с зеленью.
Плов с фасолью : сварить один стакан фасоли и одну не рубленную луковицу. Добавить пол стакана отдельно сваренного риса, мелко нарезанную зелень петрушки. Полить растительным маслом и лимонным соком.
Индейка со свежей капустой : разрубить на порции половину индейки. Нашинковать кочан среднего размера , перетереть, посыпать перцем и перемешать с мелко нарубленным репчатым луком ( 1 шт. ). Положить в глубокую сковороду половину капусты, затем мясо и снова капусту. Залить один стакан горячей воды и добавить немного масла. Держать на слабом огне, пока не выпарится вся вода.
Рыба с болгарским перцем : репчатый лук слегка обжарить в глубокой сковороде в перетопленном масле. Добавить нарезанный мелкой соломкой сладкий перец, прогреть все вместе минут 5, затем положить растертый с солью чеснок 2 – 3 дольки, рыбу и залить все это горячей водой, Припускать под крышкой на слабом огне. Подавать с зеленью.
Таблица совместимости продуктов питания, если вы будете питаться в соответствии с ней, обеспечивает правильное сочетание продуктов, в результате чего организм лучше перерабатывает и усваивает пищу, меньше тратит энергии и меньше загрязняется. Со временем происходит омоложение организма, восстановление и укрепление здоровья.
Бог – это определение чего – то высшего, что стоит за пределами нашего обычного понимания. Это просто короткое слово, которое легче сказать в разговоре, имея в виду – Высшие силы, или силу вселенской энергии, которая способна помочь, когда мы мысленно воссоединяемся с ней, в своих молитвах, просьбах о помощи. Человек, такое существо, которому нужны доказательства, ему легче сосредоточиться, видя перед собой изображение святого.
Нас так приучили, общаясь с кем либо, мы реально или мысленно должны видеть лицо, к которому обращаемся. Из этого следует логичный вывод – есть не сам Бог, а некая Вселенская энергия, с которой мы едины, как одно целое. Мы и Вселенная – это одна единая энергия.
Кто оспорит мое высказывание? Или сказать что либо другое на эту тему?
Нас так приучили, общаясь с кем либо, мы реально или мысленно должны видеть лицо, к которому обращаемся. Из этого следует логичный вывод – есть не сам Бог, а некая Вселенская энергия, с которой мы едины, как одно целое. Мы и Вселенная – это одна единая энергия.
Кто оспорит мое высказывание? Или сказать что либо другое на эту тему?
Что братцы славяне, крепитесь пора,
Завтра в атаку, за нами Страна!
Фашистам отпор, мы должны победить,
Вон к нам на помощь полк русских летит!
Но что это, взрывы, не верили мы,
А оказалось Советы, козлы!
С Гитлером снюхались, что же теперь,
Братья поляки, деритесь на смерть!
Боже воздай им за смерть матерей,
За тыщи убитых невинных детей!
Мы Родину любим прощайте друзья,
Помни об этом, на бой, нам пора!
Завтра в атаку, за нами Страна!
Фашистам отпор, мы должны победить,
Вон к нам на помощь полк русских летит!
Но что это, взрывы, не верили мы,
А оказалось Советы, козлы!
С Гитлером снюхались, что же теперь,
Братья поляки, деритесь на смерть!
Боже воздай им за смерть матерей,
За тыщи убитых невинных детей!
Мы Родину любим прощайте друзья,
Помни об этом, на бой, нам пора!
В нашей стране в течении последних десятилетий наблюдается активизация мистицизма, лженаук и распространение всевозможных знахарских методик. Не соответствующие действительности сведения и учения проникают не только в СМИ, но и в учебные заведения, в том числе школы и ВУЗы. При этом общая научная грамотность населения падает [1].
Наука, как метод познания мира, является единственным способом получать объективные знания, применимые в практике. Понимание научного метода и принципов научной деятельности является своеобразной страховкой от шарлатанства, позволяет избежать многих научных ошибок, в том числе и в повседневной жизни.[2]
Как же определить «научность» сведений, телепередач, газетных статей, методов лечения и т. п.?
Следующие критерии, отличающие научное знание, могут быть применены людьми, не обладающими обширными знаниями в рассматриваемой области науки, даже школьниками. Такие критерии относятся, прежде всего, к естественнонаучному познанию, то есть объективному описанию явлений и процессов, происходящих в мире. (В области же гуманитарных наук предметом изучения являются не столько сами объекты и явления, сколько отношение к ним человека).
Наука, как метод познания мира, является единственным способом получать объективные знания, применимые в практике. Понимание научного метода и принципов научной деятельности является своеобразной страховкой от шарлатанства, позволяет избежать многих научных ошибок, в том числе и в повседневной жизни.[2]
Как же определить «научность» сведений, телепередач, газетных статей, методов лечения и т. п.?
Следующие критерии, отличающие научное знание, могут быть применены людьми, не обладающими обширными знаниями в рассматриваемой области науки, даже школьниками. Такие критерии относятся, прежде всего, к естественнонаучному познанию, то есть объективному описанию явлений и процессов, происходящих в мире. (В области же гуманитарных наук предметом изучения являются не столько сами объекты и явления, сколько отношение к ним человека).
Пять критериев:
• Системность знания, подразумевает его целостность и структурированность. Научное знание обладает не только внутренним единством, но и приобретает отличающие его от простого набора фактов свойства. Простой набор неупорядоченных, хаотических, но при этом верных знаний наукой не станет.
• Наличие отработанного механизма получения новых знаний. Этот критерий связан с тем, что наука - не только определенная область знаний, но и деятельность по получению новых научных данных. В этой связи наука появляется только тогда, когда существуют объективные условия для ее развития: методики исследования, технические приемы наблюдений и экспериментов, наличие соответствующих материалов, технологий и средств фиксации данных.
• Теоретичность науки предполагает поиск истины ради самой истины. При этом не исключаются прикладные исследования, но в основе науки лежит теоретическое знание. Словами А. Эйнштейна «наука может быть создана только теми, кто насквозь пропитан стремлением к истине и пониманию».[3] Науку, направленную только на решение практических задач, представить себе невозможно.
• Рациональность знания - является философской категорией, в основе которой лежит признание существования общих принципов устройства мира, универсальных законов природы, а также (и вследствие этого) принципиальная познаваемость этих законов. Кроме того, единство законов природы влечет тесную связь их между собой. Это порождает удивительную стройность и красоту научного описания явлений и свойств материи.
• Критерий Поппера или фальсифицируемость научного знания заключается в том, что «только та теория научна, которую можно опровергнуть» [4]. Научные теории содержат универсальные утверждения, а число экспериментов всегда конечно. Таким образом, невозможно на 100% исключить случай, который бы опровергал общепринятую теорию. С другой стороны, возможно множество утверждений, которые не могут быть ни подтверждены, ни опровергнуты, и никогда не станут научными.
• Наличие отработанного механизма получения новых знаний. Этот критерий связан с тем, что наука - не только определенная область знаний, но и деятельность по получению новых научных данных. В этой связи наука появляется только тогда, когда существуют объективные условия для ее развития: методики исследования, технические приемы наблюдений и экспериментов, наличие соответствующих материалов, технологий и средств фиксации данных.
• Теоретичность науки предполагает поиск истины ради самой истины. При этом не исключаются прикладные исследования, но в основе науки лежит теоретическое знание. Словами А. Эйнштейна «наука может быть создана только теми, кто насквозь пропитан стремлением к истине и пониманию».[3] Науку, направленную только на решение практических задач, представить себе невозможно.
• Рациональность знания - является философской категорией, в основе которой лежит признание существования общих принципов устройства мира, универсальных законов природы, а также (и вследствие этого) принципиальная познаваемость этих законов. Кроме того, единство законов природы влечет тесную связь их между собой. Это порождает удивительную стройность и красоту научного описания явлений и свойств материи.
• Критерий Поппера или фальсифицируемость научного знания заключается в том, что «только та теория научна, которую можно опровергнуть» [4]. Научные теории содержат универсальные утверждения, а число экспериментов всегда конечно. Таким образом, невозможно на 100% исключить случай, который бы опровергал общепринятую теорию. С другой стороны, возможно множество утверждений, которые не могут быть ни подтверждены, ни опровергнуты, и никогда не станут научными.
Наука, как инструмент познания, обеспечивает получение новых, ранее неизвестных знаний, то есть проверенный опытом и логически непротиворечивый результат познания действительности, отраженный в сознании человека. При этом особенностью научного знания является его объективность, независимость от конкретного человека. Здесь необходимо отметить и важное следствие такой объективности: наука основана на фактах и теориях, а не на авторитетах и мнениях. Наука обезличена, и как только ученый создает некую научную теорию – она начинает существовать самостоятельно вне зависимости от его авторитета и воли. Научная теория – основной продукт научного метода, базирующийся на фактах и (чаще всего) других теориях.
При этом мы можем иметь дело и с непроверенной моделью, то есть гипотезой. Она уже непротиворечива, но еще не подтверждена опытом, стать научной теорией гипотеза сможет только в случае ее неоднократного подтверждения. Гипотеза должна удовлетворять ряду требований [5]:
1. удостоверяться логикой и быть внутренне непротиворечивой;
2. объяснять подавляющее большинство фактов в области, для которой она разработана;
3. позволять проверку повторяющимися экспериментами;
4. либо поглощать предыдущие научные теории в своей области, включая их как частный случай, либо давать более точные предсказания, чем отвергаемая старая теория;
5. должна обладать предсказательной силой, предсказывать еще не известные науке факты, заранее результаты экспериментов и подобное.
Суть естественнонаучного метода, заключается в том, что знания появляются не случайной выборкой, не чьим-либо предпочтением, а методом исключения из множества гипотез.
Научный метод, таким образом, делает науку самообновляющейся и саморегулирующейся системой знаний, опровержение любой научной теории в которой может произойти только тогда, когда разработана новая более точная теория.
1. удостоверяться логикой и быть внутренне непротиворечивой;
2. объяснять подавляющее большинство фактов в области, для которой она разработана;
3. позволять проверку повторяющимися экспериментами;
4. либо поглощать предыдущие научные теории в своей области, включая их как частный случай, либо давать более точные предсказания, чем отвергаемая старая теория;
5. должна обладать предсказательной силой, предсказывать еще не известные науке факты, заранее результаты экспериментов и подобное.
Суть естественнонаучного метода, заключается в том, что знания появляются не случайной выборкой, не чьим-либо предпочтением, а методом исключения из множества гипотез.
Научный метод, таким образом, делает науку самообновляющейся и саморегулирующейся системой знаний, опровержение любой научной теории в которой может произойти только тогда, когда разработана новая более точная теория.
Восприятие научных данных часто затруднено особенностями человеческой психики и процесса мышления, а научные факты противоречат тому, что мы воспринимаем обыденным сознанием. Например, порядок диаметра атома (см) 10-8, а атомного ядра 10-13, то есть меньше в 100 000 раз! Но это означает, что материя практически пуста.
Все дело в том, что человек, как биологическое существо, создан для трехмерного мира средних размеров и ограниченных скоростей, это же касается и человеческого сознания.
Так, детям свойственно верить в то, что все в природе существует потому, что это кому-то нужно. Такое явление психики получило название «неупорядоченной телеологии» (promiscuous teleology) [6]. Самые насущные проблемы высших приматов и человека в том числе, связаны с общественными отношениями. А для решения таких задач необходимо понять мотивы поступков своих соплеменников, способность к этому строится на рефлексии, суждении о других «по себе». Ребенок автоматически применяет такую способность и при рассмотрении окружающего мира.
Еще одним препятствием на пути восприятия научного знания является импринтинг - практически неизгладимые образы, впечатления, совокупность убеждений не основанные на логике, свойственен как людям, так и животным. Наибольшее количество информации человек получает не рациональным и логическим методом, а именно методом запечатления или импринтингом. Особенно характерно импринтное научение для детей. Понятно, что подобное знание не является научным.
Не смотря на свою важность для человека, импринтинг имеет свои недостатки. Во-первых, при таком способе научения логическая связь не присутствует, причина и следствие совершенно не очевидны, и цепь событий необходимо воспринимается нами как единое целое. Этолог В. Р. Дольник объяснял это тем, что «приняв следствие за причину можно жестоко поплатиться»[7]. Во-вторых, запечатленные образы начинают играть ведущую роль в специфических поведенческих реакциях. Формирующиеся убеждения никак не будут связаны с реальностью, они не основаны на логике и доказательствах. Такие убеждения формируются под воздействием культурной среды, особенно легко запечатлеваются общепринятые истины. Например, вера детей в «микробы» и вера в то, что мусор на ночь нельзя выносить, совершенно одинаковы и остаются часто на всю жизнь.
Рациональное, основанное на логических связях исследование мира лишено подобных уязвимостей. Но при этом разумное изучение явлений и предметов, тем более основанное на научном методе – процесс куда более затратный и трудоемкий. Но в этом процессе может быть реализована задача учителя или преподавателя дать другим понимание научного метода и научить отличать научное знание от остальных его видов. Важность этого была продемонстрирована в исследовании, спровоцированном ростом креационизма в Европе. Результат его показал, что лучшим предиктором креационистских взглядов среди будущих учителей является не религиозность, а общее непонимание основ науки и методологии научного познания.[8] Людей толкает к антинаучным взглядам, подобным креационизму, базовая научная безграмотность. «Человеку, которому недоступны методы научного познания, каким бы умным он ни был, ни за что не устоять перед сладкоголосым пением сирен псевдонауки», - утверждает издатель журнала «Скептик» Майкл Шермер.
Научное знание не обещает панацей, в то время как лженауки охотно дают людям то, что они хотели бы услышать. В результате складывается ситуация «сам обманываться рад», так как человек предпочитает психологически и философски более комфортный вариант. Но наука – это поиски истины, а лженаука – «ложь, самоуспокоение ложью, да еще при том коммерчески очень выгодное». (Гинзбург В. Л.) [9]
Все дело в том, что человек, как биологическое существо, создан для трехмерного мира средних размеров и ограниченных скоростей, это же касается и человеческого сознания.
Так, детям свойственно верить в то, что все в природе существует потому, что это кому-то нужно. Такое явление психики получило название «неупорядоченной телеологии» (promiscuous teleology) [6]. Самые насущные проблемы высших приматов и человека в том числе, связаны с общественными отношениями. А для решения таких задач необходимо понять мотивы поступков своих соплеменников, способность к этому строится на рефлексии, суждении о других «по себе». Ребенок автоматически применяет такую способность и при рассмотрении окружающего мира.
Еще одним препятствием на пути восприятия научного знания является импринтинг - практически неизгладимые образы, впечатления, совокупность убеждений не основанные на логике, свойственен как людям, так и животным. Наибольшее количество информации человек получает не рациональным и логическим методом, а именно методом запечатления или импринтингом. Особенно характерно импринтное научение для детей. Понятно, что подобное знание не является научным.
Не смотря на свою важность для человека, импринтинг имеет свои недостатки. Во-первых, при таком способе научения логическая связь не присутствует, причина и следствие совершенно не очевидны, и цепь событий необходимо воспринимается нами как единое целое. Этолог В. Р. Дольник объяснял это тем, что «приняв следствие за причину можно жестоко поплатиться»[7]. Во-вторых, запечатленные образы начинают играть ведущую роль в специфических поведенческих реакциях. Формирующиеся убеждения никак не будут связаны с реальностью, они не основаны на логике и доказательствах. Такие убеждения формируются под воздействием культурной среды, особенно легко запечатлеваются общепринятые истины. Например, вера детей в «микробы» и вера в то, что мусор на ночь нельзя выносить, совершенно одинаковы и остаются часто на всю жизнь.
Рациональное, основанное на логических связях исследование мира лишено подобных уязвимостей. Но при этом разумное изучение явлений и предметов, тем более основанное на научном методе – процесс куда более затратный и трудоемкий. Но в этом процессе может быть реализована задача учителя или преподавателя дать другим понимание научного метода и научить отличать научное знание от остальных его видов. Важность этого была продемонстрирована в исследовании, спровоцированном ростом креационизма в Европе. Результат его показал, что лучшим предиктором креационистских взглядов среди будущих учителей является не религиозность, а общее непонимание основ науки и методологии научного познания.[8] Людей толкает к антинаучным взглядам, подобным креационизму, базовая научная безграмотность. «Человеку, которому недоступны методы научного познания, каким бы умным он ни был, ни за что не устоять перед сладкоголосым пением сирен псевдонауки», - утверждает издатель журнала «Скептик» Майкл Шермер.
Научное знание не обещает панацей, в то время как лженауки охотно дают людям то, что они хотели бы услышать. В результате складывается ситуация «сам обманываться рад», так как человек предпочитает психологически и философски более комфортный вариант. Но наука – это поиски истины, а лженаука – «ложь, самоуспокоение ложью, да еще при том коммерчески очень выгодное». (Гинзбург В. Л.) [9]
Еще одной проблемой для восприятия естественных наук стала возросшая религиозность населения. Это приводит к ситуациям подмены научного знания религиозным. Для познания окружающего мира они, между тем, не равнозначны. Внутренние фундаментальные противоречия этих двух методов познания лежат в том, что для науки критерием истины является практика, а для религии – догматы. Более того, сами их объекты различны. Наука имеет дело только с фактами: все объекты и их взаимодействия, составляющие научный интерес, должны быть наличными. Это означает, что они должны быть наблюдаемы либо непосредственно, либо проявлять себя устойчивым влиянием на другие объекты или явления. Научный объект всегда можно продемонстрировать, индивидуализировать и описать. Физиология садовых гномов не может быть научной дисциплиной до тех пор, пока не будет предъявлен хоть один садовый гном. Для религии это совсем не так. Теология, как часть религии, существует, при этом, не заботясь хоть о какой-то определенности своего объекта.
Здесь так же часто наблюдается желание некоторых людей одеть религиозную деятельность в плащ науки, как и в случае лженауки. Например, современный религиозный апологет Осипов А. И. употребляет выражения «религия как опытная наука», «научное богословие» и т. п. [10] Но наука оперирует только фактами! То есть тем, что имеет место вне самой науки, а говорить о научности без опоры на факт – невозможно.
Следует четко отграничить науку и религию. Ключевые вопросы религии далеки от объектов науки, поэтому научным методом нельзя ни подтвердить, ни опровергнуть религию вообще. А авторитет, например, Библии не лежит в области предметного знания, а касается только вопросов веры или морали. Словами Б. Рассела: «Личная религия, не делающая утверждений, которые наука могла бы опровергнуть, спокойно существует и в научную эпоху».[11]
Здесь так же часто наблюдается желание некоторых людей одеть религиозную деятельность в плащ науки, как и в случае лженауки. Например, современный религиозный апологет Осипов А. И. употребляет выражения «религия как опытная наука», «научное богословие» и т. п. [10] Но наука оперирует только фактами! То есть тем, что имеет место вне самой науки, а говорить о научности без опоры на факт – невозможно.
Следует четко отграничить науку и религию. Ключевые вопросы религии далеки от объектов науки, поэтому научным методом нельзя ни подтвердить, ни опровергнуть религию вообще. А авторитет, например, Библии не лежит в области предметного знания, а касается только вопросов веры или морали. Словами Б. Рассела: «Личная религия, не делающая утверждений, которые наука могла бы опровергнуть, спокойно существует и в научную эпоху».[11]
Список литературы.
1. ВЦИОМ. Научные знания россиян и европейцев. Пресс-выпуск №679. 2007.
2. Научный метод и принципы научного познания мира. Их отличие от псевдонаучного мифотворчества. // Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL: www.scienceforum.ru/2013/19/5024
3. «Эйнштейн о религии». Сост. Д. Субботин и М. Сахарова. Москва: Альпина нон-фикшн, 2010. 144 с.
4. Реализм и цель науки. К. Поппер. Сборник «Современная философия науки. Хрестоматия.» Москва: Логос, 1996, изд. второе. 400 с.
5. Теория как метод научного познания. Меркулов И. П. Вопросы философии, № 3, 1985. стр. 44-49
6. Childhood Origins of Adult Resistance to Science. Paul Bloom, Deena Skolnick Weisberg. // Science. 2007. V. 316. P. 996–997.
7. Этологические экскурсии по запретным садам гуманитариев.// «Природа», №1. 1993. стр. 73-86.
8. Creationist Beliefs Persist in Europe. Andrew Curry. // Science. 2009. V. 323. P. 1159.
9. Все нормальные люди хотят правды. Гинзбург В. Л.// «Здравый смысл», №38. стр. 4-6
10. Путь разума в поисках истины. Осипов А.И., интернет-издание Вэб-Центра "Омега", http://www.wco.ru/biblio/books/osip14/Main.htm
11. Почему я не христианин. Б. Рассел. Москва, Политиздат, 1987. 336 с
1. ВЦИОМ. Научные знания россиян и европейцев. Пресс-выпуск №679. 2007.
2. Научный метод и принципы научного познания мира. Их отличие от псевдонаучного мифотворчества. // Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» URL: www.scienceforum.ru/2013/19/5024
3. «Эйнштейн о религии». Сост. Д. Субботин и М. Сахарова. Москва: Альпина нон-фикшн, 2010. 144 с.
4. Реализм и цель науки. К. Поппер. Сборник «Современная философия науки. Хрестоматия.» Москва: Логос, 1996, изд. второе. 400 с.
5. Теория как метод научного познания. Меркулов И. П. Вопросы философии, № 3, 1985. стр. 44-49
6. Childhood Origins of Adult Resistance to Science. Paul Bloom, Deena Skolnick Weisberg. // Science. 2007. V. 316. P. 996–997.
7. Этологические экскурсии по запретным садам гуманитариев.// «Природа», №1. 1993. стр. 73-86.
8. Creationist Beliefs Persist in Europe. Andrew Curry. // Science. 2009. V. 323. P. 1159.
9. Все нормальные люди хотят правды. Гинзбург В. Л.// «Здравый смысл», №38. стр. 4-6
10. Путь разума в поисках истины. Осипов А.И., интернет-издание Вэб-Центра "Омега", http://www.wco.ru/biblio/books/osip14/Main.htm
11. Почему я не христианин. Б. Рассел. Москва, Политиздат, 1987. 336 с
Ролик о взаимопомощи на российских дорогах, собранный из записей видеорегистраторов, покорил мировой интернет.
Не секрет, что интернет пестрит всевозможными видео о России в категории «треш» с нашими пьяными, дерущимися согражданами, беспределом на дорогах и прочими атрибутами повседневной жизни россиян, снятыми на видеорегистраторы. Эти ролики обрели особую популярность у иностранцев, которые, видимо, поддерживают таким образом уровень адреналина в крови. А пользователь YouTube решил показать, что в России есть не только лихачи и пьянство за рулем, но и люди, которые совершают добрые дела и помогают друг другу просто так в любое время суток.
Автором видео, которое могло бы стать отличной социальной рекламой, является Аркадий Моряхин, 20-летний паренек из Алма-Аты. На сегодняшний день ролик набрал почти 1,5 миллиона просмотров на youtube и больше 3 тысяч восторженных комментариев на разных языках мира. Пожалуй, главное в этой истории — нам самим поверить в то, что мы можем быть добрыми, и не забывать об этом.
Наверняка многие слышали, что на Земле время от времени и в разных местах встречаются необычные животные, существа и монстры. Некоторые из них например, гигантские ящеры жили на Земле много миллионов лет назад. А, бывает, что встречаются такие существа, происхождение которых совершенно неизвестно. Например, не так давно на берегу моря в одном из уголков планеты был найден монстр, длина которого составила около 3 метров и он весил несколько тонн. Чудовище было полупрозрачным, у него было 3 лапы, а его грива светилась в темноте. Аналогичный монстр был найден на берегу моря в 18 веке.
В лесу возле одной из российских деревень местный житель нашел мертвого ящера. На следующий день животного уже не было на месте. Зато над деревней появилось НЛО по утверждению многих очевидцев. Прошло некоторое время и уже не мало жителей данной деревеньки видели ящеров в лесу и каждый раз их появлению предшествовало появление НЛО, благодаря которому появлялось зарево, которое освещало местность вокруг. Ученые предположили, что необычные животные, монстры, снежный человек, чупакабра могут быть связаны с необычным строением вселенной. На самом деле вселенной не существует, а существует мульти вселенная, в которой есть разные шары с разным количеством измерений. Например наш мир имеет 3 измерения, а другие вселенные могут иметь допустим не 3, а 6 измерений. В нашей галактике были обнаружены белые дыры, помимо черных дыр. Ученые сделали предположение, что черные дыры являются теми порталами, через которые можно достичь другой вселенной. Но предназначение черных дыр таково, что через них можно влететь, а белая дыра служит мостиком , который позволяет из черной дыры вылететь в другую вселенную. Очень часто на нашей планете появляются НЛО, причем они летают группами. Ученые считают, что все эти объекты прилетели к нам через белые дыры. Необычным является тот факт, что ученые нашли железный болт внутри камня, причем благодаря процессу диффузии болт успел окаменеть. Для этого понадобилось много млн лет, человечество в то время еще не существовало, но чьими-то руками был создан этот болт. Ученые предполагают, что в нашей галактике живет минимум одна разумная цивилизация, которая часто посещает Землю. Предположительно наше планета привлекает инопланетян благодаря тому, что белые дыры и порталы можно встретить на самой нашей планете и возможно через них инопланетяне и пробираются к нам...
Вот само видео http://burn.cd/торрент/3770/Секретные-территории.Чудовища.Загадки-времени-2013-документальный-DVB/
Вот само видео http://burn.cd/торрент/3770/Секретные-территории.Чудовища.Загадки-времени-2013-документальный-DVB/
Пишет жж-блогер vsirin: Война – это ужас и смерть, человеческий фарш, поджариваемый на сковородке истории. Однако жизнь так парадоксально устроена, что именно война является одним из самых мощных двигателей для человечества. В древности она открывала горизонты, способствовала созданию новых торговых путей и взаимопроникновению культур. В XX веке она, как это ни цинично звучит, стала самым мощным драйвером развития науки и экономики.
Крупнейшей войной в нашей истории стала Вторая мировая. Для того чтобы выдержать столь длительное противостояние, потребовалось напрячь все силы не только на фронте, но и в тылу. В кратчайший временной промежуток в СССР была создана современная оборонная промышленность, которая обеспечила армию передовым на тот момент вооружением. В честь праздника 9 мая хочется вспомнить легендарные заводы, которые внесли свой весомый вклад в величайшую победу в истории. Все эти предприятия работают и сегодня, объединенные корпорацией Ростех, и продолжают играть далеко не последнюю роль как в экономике, так и в обеспечении обороноспособности нашей страны.
1. Все для фронта, все для Победы!
Сырье –первый этап в цепочке производства вооружений. Без качественной стали ни самолета, ни танка не соберешь. Одним из важнейших предприятий по разработке и производству металлургических сплавов было Верхнесалдинское металлургическое производственное объединение. Но это его нынешнее название. Изначально завод был запущен под Москвой и называли его просто по номеру –«№95». Открытие состоялось 1 июля 1933 года.
2. Панорама завода №95. Сетунь, 1933 г
Здесь еще до начала войны под руководством главного металлурга завода С. М.Воронова был разработан новый сплав повышенной прочности – М-95, который применялся при изготовлении силовых элементов бомбардировщика АНТ-40. В 1935 году было начато производство ковочных сплавов АК5 и АК6, из которых делались детали для авиационных двигателей.В 1941 году завод эвакуировали на Урал, в город Верхняя Салда. Здесь он объединился с заводом №519 наркомата цветной металлургии и уже в 1942 году объем производства достиг довоенного уровня, а в 1943 проектная мощность была превышена в 6 раз. Это позволило предприятию полностью обеспечивать потребности нашей военной авиации. Конечно, продукция завода применялась не только там. Судо- и танкостроение, производство боеприпасов и вооружения – все это не обходилось без металла, выплавленного в Верхней Салде.
3. Алюминиевые сплавы.
4. Двигатель АМ-42 для самолета Ил-8. Детали для авиационных двигателей делались из сплавов, произведенных в Верхней Салде
В 1945 году в честь Победы коллектив завода был награжден высшей наградой того времени – орденом Ленина. С середины 1950-х завод специализируется на производстве титана. Сейчас ВСМПО – часть титановой корпорации «ВСМПО-Ависма», которая входит в Ростех. Это одно из крупнейших в мире предприятий, производящих титан.
5. ВСМПО-Ависма сегодня
Винтовка – верный товарищ солдата. Одним из основных центров производства оружия во время войны стал Ижевск. На «Ижмаше» (Ижевском машиностроительном заводе) освоение всех видов стрелкового оружия и рост темпов производства шли не по дням, а по часам.
6. Сотрудники Ижмаша перевыполняют военную норму
Уже в 1941 году выпуск винтовки Мосина достиг 12 тысяч штук в сутки, то есть за день завод вооружал целую стрелковую дивизию. В ноябре 1941 года меньше чем за месяц специалисты завода освоили производство противотанкового ружья Дегтярёва. Тогда же, в ноябре 1941 началось производство противотанкового ружья Симонова. Оно было необходимо срочно: немецкая армия стремительно продвигалась вглубь страны, а советским солдатам отчаянно не хватало вооружения. К началу 1942 года завод отправил на фронт большую партию противотанковых ружей: производство нового вида оружия было освоено всего за полтора месяца.
7. Советские солдаты ведут огонь по немецкому БТР из противотанкового ружья ПТРД, 1942 г.
8. Солдаты с ПТРД готовятся к отражению атаки.
9. В землянке. Солдат, вооруженный ПТРД, в ожидании атаки.
Такими же ускоренными темпами на «Ижмаше» было освоено производство авиационных пулеметов Березина (УБ-12,7), пистолетовТТ и револьверов Нагана.
10. Главный корпус завода «Ижмаш» в наше время.
Авиация стала важнейшим фактором в достижении Победы. Во время войны важным центром производства самолетов стала Казань.
11. Сборочный цех авиазавода.
В 1941 году здесь, назаводе № 387, было начато производство бипланов По-2. Всего за годы войны было выпущено более 10 000 самолетов, то есть 10% всех самолетов, произведенных в СССР за это время. Самолет часто использовался в качестве легкого ночного бомбардировщика, который наносил удары по ближним тылам противника. По-2 мог поднять до 300 кг бомб.
12. Легкий бомбардировщик По-2.
В 1951 году было начато производство вертолетов семейства Ми. За годы существования завода было выпущено свыше 10 000 вертолетов Ми-4, Ми-8, Ми-14, Ми-17 и их модификаций. В 1993 году завод был приватизирован и получил название ОАО «Казанский вертолётный завод». Сейчас он входит в Ростех и является одним из лидеров в своей отрасли.
13. Сборка вертолета Ми-17В-5.
14. Сборочный цех «Казанского вертолетного завода», наши дни.
15. Ми-17В-5.
Однако производство самолетов невозможно без качественных комплектующих. Их производство было налажено в Куйбышеве на заводе «Авиаагрегат».С 1941 по 1945 годы предприятие специализировалось на производстве воздушных винтов. Оно обеспечивало девять авиационных заводов и действующие ВВС и ВМФ. За годы войны на «Авиаагрегате» было произведено более 90000 винтов, 40 000 из них – для легендарного штурмовика Ил-2.
16. Строительство корпуса винтового завода авиакомбината, 1935 г.
Двигатели для авиации делали в Перми. Пермский моторный завод в первые же месяцы войны принял на своей территории6 эвакуированных предприятий.
17. Процесс сборки двигателей.
В военные годы здесь было выпущено более 30 000 моторов для советских истребителей (И-16, И-153, Ла-5, Ла-7) и бомбардировщиков (Су-2, Су-4, Ту-2). Коллектив завода 19 раз становился победителем Всесоюзного соревнования, отмечался Знаменем ГКО,Орденом Красного Знамени.
18. Бомбардировщик Ту-2.
Оптику для всех видов вооружений производили на Уральском оптико-механическом заводе, ведущем свою историю с 1837 года, еще с предприятия швейцарского подданного Теодора Швабе. В 1943 году здесь было разработано 17 видов вооружений, в том числе новый авиационный прицел. Кроме собственно прицелов для авиационного и сухопутного вооружения на предприятии производили приемник к пулемету «Максим», узел затвора к легендарной«Катюше» и танковую призму, ограждающую водителя от пуль.
19. Наблюдение вооруженным оптикой глазом.
Сейчас УОМЗ – одно из основных предприятий оптического холдинга «Швабе», продукция которого продается в 83 странах мира.
20. Новейшая квантовая оптико-локационная станция 13СМ-1, предназначенная для установки на самолеты семейства МиГ.
В Челябинске во время войны на территории завода №78 из эвакуированных заводов был создан один бронекорпусной завод №200. Это было единственное в СССР предприятие, на котором выпускались броневые корпуса для тяжелых танков и артиллерийских самоходных орудий. По соседству с ним работал Челябинский тракторный завод, где производили легендарный танк Т-34. И уже в первые годы войны город получил своей второе имя – Танкоград.
21. Сборка танка.
22. Челябинские танки –убойная сила советской армии.
После окончания войны бронекорпусный завод вернулся к производству гражданской продукции – станков для промышленности. Сейчас он называет «Станкомаш». Это единственный в России разработчик и изготовитель минных тралов.
23. Колейный минный трал КМТ-8 на Т-72. Режим траления.
24. «Станкомаш» сегодня.
Война потребовала не только наращивания производства уже известных моделей оружия, но и разработки новых. Этим занимались многочисленные КБ и НПО. Еще в 1935 году было создано ОКБ под руководством главного конструктора В. Я. Климова. В 1938 году он разработал серию двигателей М-103, М-105 для истребителей Як-1, Як-3,Су-1, Су-3, ЛаГГ-3 и бомбардировщиков СБ-3, Пе-2, Ар-2. В декабре 1941 года Рыбинский завод, КБ В. Я. Климова и Рыбинский авиационный институт им. С. Орджоникидзе эвакуировали на площади Уфимского авиамоторного завода.
25. Сборка авиационного двигателя на заводе №26 в Уфе.
26. Уфимский моторостроительный завод, начало 1940-х.
Уже в 1944 году серийный выпуск продукции был возобновлен и на Рыбинском заводе. Сегодня в Рыбинске действует НПО «Сатурн»(входит в ОДК), специализирующееся на разработке и производстве газотурбинных двигателей для военной и гражданской авиации и для судов ВМФ. В частности, совместно с французской компанией «Snecma»«Сатурн» производит PowerJet SaM146, двигатель для самолета «Сухой Суперджет-100».
27. SaM146 на парижском авиашоу-2011.
Перечислить все предприятия, которые внесли свой вклад в нашу Победу, конечно, просто невозможно. Но радует то, многие из них действуют до сих пор и по-прежнему составляют опору нашей промышленности.
Спасибо за Победу!
